组织管理类
考察重点：
此类题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务情境，引导考生作出设计好整体的活动步骤。
比如：“你是新生班主任，如何召开次家长会？”
答题思路：
活动目标→活动准备→活动实施→活动总结
具体：
①组织活动的意义
②事前调研：听取家长/学生/同事意见；
③事中安排：确定流程，安排人员工作，做好记录；
④事后反思：分享活动影像、照片，总结经验教训。
04
应急管理类
考察重点：
这一类型题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”。主要考察考生在遇到突发状况时的适应性反应。
比如：“学生在课堂上当面顶撞你，你怎么办？”
答题思路：
控制情况—轻重缓急—采取措施—反思避免
具体：
(1)以人为本，工作为重
在处理任何突发事件时，都要以当事人的生命安全为主，要在时间保证学生的身体健康。同时，也要以工作为重，顾全大局。
(2)心理稳定，快速反应
突发事件具有一定的突发性，会令人猝不及防。所以，教师在处理时，一定要保持冷静，头脑清晰，并且快速进行处理。
(3)轻重缓急，有序处理
突发事件的发生，往往会牵扯到多个问题，存在多个矛盾。所以，教师在处理时，一定要分清主次和轻重缓急，一一进行处理。
(4)多方协调，合作团结
有些时候，突发事件的涉及面比较广，影响比较大，也比较恶劣。所以，在处理时，可以与涉事方协调，与同事一起互帮互助解决问题。
05
综合分析类
考察重点：
综合分析类是资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两种形式：现象类和观点类。
现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大家对这一现象的看法。比如：“如何看待“择校热”现象?”
观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家谈谈对于这句话的理解。比如：你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
答题思路：
提出观点—具体分析—解决问题。
具体：
①这个现象/观点的含义，原因；
②合理之处；
③不合理之处；
④总结，作为老师如何扬长避短。
06
教育教学类
考察重点：
教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考察考生处理学生问题的能力。
包括对不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任学科相关的专业知识。
比如：“如果有学生上课睡觉，你怎么办？”
答题思路：
多方寻因—处理方法—反思提升。
具体：
①表态，不会放弃学生；
②分析原因：学生、老师、家长、学校、社会多方面分析；
③提出对策；
④事后总结，反思问题，提升自己的能力。
07
时事政治类
考察重点：
考察对教师相关的政策理解。以时政热点作为命题素材，紧跟国家时事政策、社会发展趋势以及现阶段与我国人民生产生活紧密联系的事件。
比如：“党的十八大提出来立德树人,十九大又说贯彻落实立德树人的教育方针,你怎么看?”
答题思路：
解释含义—社会影响—如何践行—展望
具体：
①点题，解释含义；
②分析意义，对教师、对学校、对社会的影响；
③如何践行，你会怎样做；
④总结
结构化问答是面试关，也是给考官留下印象的环节。看完这些答题“套路”，是不是还会担心万一到时候紧张，词穷没话说呢？