千牧泮宫，是潍坊自然教育研学基地，是潍坊中小学生流连忘返的劳动实践基地，也有学校作为游学基地，让孩子们观察和体验生活，在不断的实践中去思考和总结，从而提高学生的学习能力。深度自然教育是让受教育者在自然体系下，独立进行生产劳动或科学实验，以生产加工工艺为主线、以科学为主导、以教学大纲内容为重点教学内容的自然教育模式，简称4FNE。
简单地说：就是农场、工厂、家庭资源共享，在自然体系下，在生产劳动或科学实验中学习，提高考分，铸造受教育者美好未来的自然教育模式。
4F分别是：farm—农场
factory—工厂
family—家庭
future—未来
N:自然—nature
E:教育—education深度自然教育课程主要特点
①大融合：农旅和教育的高度融合。
②自然体系：自然教育是让受教育者在自然体系下，场景化教学。
③独立操作：全程独立操作,体验者动手操作时间>课程总时间的70%。以劳动为主，游戏为辅，以学习为主，娱乐为辅，以竞技互动为主，禁止“满堂灌”。竞技互动的目的不是为了娱乐，而是为了加强大纲知识点的记忆和理解，更利于应试答卷。
④工艺和科学：以生产加工工艺或科学实验为主线、以科学为主导。
⑤大纲知识点融入：将教学大纲内容系统地融入各种生产劳动或科学实验中，每堂课里都有足够的大纲知识点, 各科混讲 ,巩固理论知识, 以提高考分。
⑥系统性连续性：成套开发，连续执行，课程具有系统性和连续性。
⑦科学实验习惯：以科学为指导，按科学实验的方法设计课程，进行实验记录、分析、总结，具有民间匠人的精神，具有科学家的思维。
⑧通俗易懂：复杂问题简单化，课程中都有“口述作文”、“分类”、DPAC流程等基本素质训练及其习惯培养。
⑨真实工艺：课程所涉主题都是真实的工农业生产工艺技术或非物质文化生产加工工艺。
(二)浓度自然教育之“自然”
①自然教育之“自然”有两方面的含义。一是指自然环境，二是指自然科学。各种生产工艺和科学实验的实际操作，都属于自然教育的内容，课程设置时, 要宜农则农、宜工则工，达到劳动实践教育及提高考分的目的最为重要。
②传统冬令营、夏令营、游学研学、野外素质拓展等都属于自然教育范畴，只是这些活动大多是以娱乐为主，学习为辅，属于比较肤浅的自然教育。
③“在自然体系下”，不一定是指“在自然界环境中”，也包括在“自然科学体系下”，如：生产车间、实验室等。
(三)深度自然教育的价值：
解密本质 实验体验 表达
科学探索 逻辑分析 素质习惯
艺术创作 竞技共娱 系统思维
爱惜珍惜 劳动实践 大纲融入
计划安排 项目管理 毅力体力
团队合作 感恩仁孝 付出奉献
（四）千牧泮宫深度自然教育与一般自然教育的本质区别
1.实践性：受教育者是操作的主体，学生亲自动手操作，实打实的劳动，精细理解掌握生产工艺或科学实验的每一个细节及科学原理。（是国家“劳动为必修课”的创新实施方案）
2.基础教育性：各学科教学大纲规定的知识点为主要教学内容，各学科混讲，知识密度大，具有系统性和全面性，与一般社会组织讲授学习方法和哲学理论的课程有本质的区别。（是国家“强基计划”的创新实施方案）
3.实效性：强调科学、实践、劳动、吃苦、珍惜爱惜，在当代，极具针对性，也是最现实的做法，实效性。课程开发时，是根据学生在校的年级水平及知识储量确定实践及大纲知识点内容，授课时是根据学生个体实际情况进行操作指导，并加强其课本知识的理解及记忆。
以上三点，与以观摩为主的“一刀切，人人平等”的传统研学、游学有本质的区别，与一般走马观花式的社会实践活动有本质的区别。许多传统研学，不管多大的孩子去研学，不管孩子的知识水平，不管孩子的家庭及教育背景，讲法内容都一样。 千牧泮宫，大纲自然教育、自然教育实践课穿越蛮荒研学……1600部独立知识产权课程，开创中国“深度自然教育”之先
山东千牧泮宫农业科技有限公司为郭牌农业投资兴建，位于国际风筝之都--山东潍坊，是寒亭国家现代农业产业园的龙头企业，拥有强大的自然教育师资团队，主要从事自然教育教学、深度自然教育基地平台搭建、自然教育课程开发、自然教育及劳动实践课培训、自然教育管理体系及网络平台服务、研学游学服务、自然教育标准化推进，公司率先提出“大纲自然教育”和“农业深度体验”等概念，并将各学科知识点高密度地搬进公司实践基地，将“重基工程”和“劳动必修”融为一体。
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