为什么普遍性创意班同学年级小，专业班同学年级大？为什么有的孩子一直不升专业班？为什么有的孩子才8岁，就画了专业班内容，不怕遏制创意吗？所有的答案，还要回归到孩子身上，不同的孩子不同的教导方式，因材施教。
在孩子2-3岁期间，绘画主要以涂鸦为主，没有具象形态的认知，对颜色明感，美术课程更重视水彩效果，通常孩子们的作品完成后家长看不到具体内容，只有一些漂亮的颜色。
孩子3-4岁，动手能力逐渐增强，美术课程增加创意手工比重，训练孩子首脑协调能力，此时孩子对线条形状有了认知，他的作品开始出现不同形状组合起来的物体，不同形态的线条穿插其中。
孩子5-6岁，能够感知空间距离，大小与方位，他们会潜意识的开始模仿所能接触到的物体，美术课程会增加画面比例的训练，但不强求孩子完全仿照。
孩子6-8岁，表达高峰期，她所接触到的事物，她都想通过画笔告诉他人，她想表达她心里的故事，她的梦境，她的一切。这个阶段，需要给孩子们一定的指引，让他更好的去完成作品，通过一种途径表达出来。
同样的一个孩子，不同的年龄层，也会有不同的状态，我们要做的是尊重他的想法，教他发现美，表现美，倾听内心，表达自己。孩子的创意自然行云流水，不用刻意强调。